¿Hasta qué punto está preparado el
profesorado para llevar a cabo esta revolución educativa? ¿Cómo puede este
garantizar una formación digital de calidad del alumnado? ¿cuáles son las
metodologías más adecuadas para educar a estos futuros ciudadanos de forma que
den un uso sano a la información digital y aprendan a compartirla
adecuadamente?
La posibilidad de incorporar las TIC
(tecnologías de información y comunicación) y TAC (tecnologías del aprendizaje y el
conocimiento) al sistema escolar ha de plantearse no como un problema
sociocultural, sino como uno de los retos más relevantes de las políticas
educativas destinadas a la igualdad de oportunidades de aprendizaje.
Las denominadas tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) son el conjunto de herramientas, recursos,
procedimientos y habilidades empleadas en la elaboración y transmisión de
información. El desarrollo de internet ha favorecido el impulso de estas
tecnologías hasta el punto de permitir la conexión e interactividad instantánea
en términos audiovisuales.
Ante tal vorágine de posibilidades, el
alumnado se encuentra sumido en una cultura de sobreinformación, muchas veces
de dudosa veracidad o calidad, ante la cual el docente ha de ser capaz de
ejercer como guía o mentor hacia un uso saludable de las nuevas tecnologías. El
problema llega cuando la tecnología avanza a pasos agigantados y el
profesorado, abrumado, se pierde ante tanta terminología y usabilidad.
El siguiente diagrama, elaborado por
Juan Domingo Farnos, ilustra de forma visual el concepto de red personal de
aprendizaje, con las distintas herramientas que pueden utilizarse en el aula y
su utilidad.
No obstante, de poco o nada sirve
disponer de semejante cantidad de herramientas si su empleo no viene ligado a
una metodología que lo sustente adecuadamente.
En este contexto, como evolución de
las TIC, surge en el entorno escolar el concepto de TAC (Tecnologías del
Aprendizaje y el Conocimiento), que tratan de dotar a las TIC de un correcto
uso educativo a través de una
metodología apropiada.
¿Hasta qué punto está preparado el
profesorado para llevar a cabo esta revolución educativa? ¿Cómo puede este
garantizar una formación digital de calidad del alumnado? ¿cuáles son las
metodologías más adecuadas para educar a estos futuros ciudadanos de forma que
den un uso sano a la información digital y aprendan a compartirla
adecuadamente?
La posibilidad de incorporar las TIC
(tecnologías de información y comunicación) y TAC (tecnologías del aprendizaje y el
conocimiento) al sistema escolar ha de plantearse no como un problema
sociocultural, sino como uno de los retos más relevantes de las políticas
educativas destinadas a la igualdad de oportunidades de aprendizaje.
Las denominadas tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) son el conjunto de herramientas, recursos,
procedimientos y habilidades empleadas en la elaboración y transmisión de
información. El desarrollo de internet ha favorecido el impulso de estas
tecnologías hasta el punto de permitir la conexión e interactividad instantánea
en términos audiovisuales.
Ante tal vorágine de posibilidades, el
alumnado se encuentra sumido en una cultura de sobreinformación, muchas veces
de dudosa veracidad o calidad, ante la cual el docente ha de ser capaz de
ejercer como guía o mentor hacia un uso saludable de las nuevas tecnologías. El
problema llega cuando la tecnología avanza a pasos agigantados y el
profesorado, abrumado, se pierde ante tanta terminología y usabilidad.
El siguiente diagrama, elaborado por
Juan Domingo Farnos, ilustra de forma visual el concepto de red personal de
aprendizaje, con las distintas herramientas que pueden utilizarse en el aula y
su utilidad.
No obstante, de poco o nada sirve
disponer de semejante cantidad de herramientas si su empleo no viene ligado a
una metodología que lo sustente adecuadamente.
En este contexto, como evolución de
las TIC, surge en el entorno escolar el concepto de TAC (Tecnologías del
Aprendizaje y el Conocimiento), que tratan de dotar a las TIC de un correcto
uso educativo a través de una
metodología apropiada.
En el curso 2009/2010, la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía lanzó una de sus mayores apuestas educativas de la última década: la escuela TIC 2.0. Con ella, aseguró que progresivamente todos los alumnos de 5º y 6º de primaria adquirirían un ultraportátil con el sistema operativo Guadalinex Edu para poder trabajar con él en clase y poder dinamizar las clases de forma digital. Para completar esta iniciativa, dotó a los centros de primaria con pizarras digitales (a partir de ahora nos referiremos a ellas comoPDI [Pizarras Digitales Interactivas]) y videoproyectores multimedia, que permiten conectar un ordenador a una pantalla táctil de grandes dimensiones que bien podría sustituir a la clásica pizarra y tiza con el tiempo. A pesar de ello, con el fin de evitar el posible caos que provocaría un corte eléctrico o por las razones que sea, las aulas aún cuentan con las pizarras "normales" (a veces sustituidas por pizarras veleda) como una herramienta más. Pero como no todo el mundo está aún preparado para lo que nos llega, los CEP de cada provincia cada año ofertan unos módulos de iniciación a la informática y al uso de recursos TIC 2.0 en el aula. Y, por extensión, a la Formación en Centros o creación de Grupos de Trabajo.
Todo esto queda muy bonito sobre el papel, pero la realidad no siempre es tan bien recibida. Por supuesto, existen detractores y seguidores de esta propuesta. Es cierto que no son pocas las trabas (aparte del gasto público) que podemos encontrar. No obstante, no es ese el propósito de este blog en el cual iremos colgando poco a poco nociones o noticias que consideremos de interés relacionadas con el mundillo del Aula TIC 2.0.
Para informarte más sobre esta iniciativa, puedes visitar la página de la Junta de Andalucía dedicada a ello. Haz click aquí para abrirla.
Este blog surgió como una herramienta de apoyo a los estudiantes del Máster de Formación del Profesarado de la Universidad de Cádiz. Tanto a ellos como a cuantos nos visitéis, os invitamos a disfrutar de las entradas que lo irán componiendo y, si lo consideráis oportuno, dejéis un comentario en alguna de ellas. Sólo os pedimos un poco de seriedad y buen juicio, sin emplear insultos ni palabras malsonantes. Muchas gracias y... ¡que disfrutéis!
Ester y Pablo
En el curso 2009/2010, la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía lanzó una de sus mayores apuestas educativas de la última década: la escuela TIC 2.0. Con ella, aseguró que progresivamente todos los alumnos de 5º y 6º de primaria adquirirían un ultraportátil con el sistema operativo Guadalinex Edu para poder trabajar con él en clase y poder dinamizar las clases de forma digital. Para completar esta iniciativa, dotó a los centros de primaria con pizarras digitales (a partir de ahora nos referiremos a ellas comoPDI [Pizarras Digitales Interactivas]) y videoproyectores multimedia, que permiten conectar un ordenador a una pantalla táctil de grandes dimensiones que bien podría sustituir a la clásica pizarra y tiza con el tiempo. A pesar de ello, con el fin de evitar el posible caos que provocaría un corte eléctrico o por las razones que sea, las aulas aún cuentan con las pizarras "normales" (a veces sustituidas por pizarras veleda) como una herramienta más. Pero como no todo el mundo está aún preparado para lo que nos llega, los CEP de cada provincia cada año ofertan unos módulos de iniciación a la informática y al uso de recursos TIC 2.0 en el aula. Y, por extensión, a la Formación en Centros o creación de Grupos de Trabajo.
Todo esto queda muy bonito sobre el papel, pero la realidad no siempre es tan bien recibida. Por supuesto, existen detractores y seguidores de esta propuesta. Es cierto que no son pocas las trabas (aparte del gasto público) que podemos encontrar. No obstante, no es ese el propósito de este blog en el cual iremos colgando poco a poco nociones o noticias que consideremos de interés relacionadas con el mundillo del Aula TIC 2.0.
Para informarte más sobre esta iniciativa, puedes visitar la página de la Junta de Andalucía dedicada a ello. Haz click aquí para abrirla.
Este blog surgió como una herramienta de apoyo a los estudiantes del Máster de Formación del Profesarado de la Universidad de Cádiz. Tanto a ellos como a cuantos nos visitéis, os invitamos a disfrutar de las entradas que lo irán componiendo y, si lo consideráis oportuno, dejéis un comentario en alguna de ellas. Sólo os pedimos un poco de seriedad y buen juicio, sin emplear insultos ni palabras malsonantes. Muchas gracias y... ¡que disfrutéis!
Ester y Pablo
En el curso 2009/2010, la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía lanzó una de sus mayores apuestas educativas de la última década: la escuela TIC 2.0. Con ella, aseguró que progresivamente todos los alumnos de 5º y 6º de primaria adquirirían un ultraportátil con el sistema operativo Guadalinex Edu para poder trabajar con él en clase y poder dinamizar las clases de forma digital. Para completar esta iniciativa, dotó a los centros de primaria con pizarras digitales (a partir de ahora nos referiremos a ellas comoPDI [Pizarras Digitales Interactivas]) y videoproyectores multimedia, que permiten conectar un ordenador a una pantalla táctil de grandes dimensiones que bien podría sustituir a la clásica pizarra y tiza con el tiempo. A pesar de ello, con el fin de evitar el posible caos que provocaría un corte eléctrico o por las razones que sea, las aulas aún cuentan con las pizarras "normales" (a veces sustituidas por pizarras veleda) como una herramienta más. Pero como no todo el mundo está aún preparado para lo que nos llega, los CEP de cada provincia cada año ofertan unos módulos de iniciación a la informática y al uso de recursos TIC 2.0 en el aula. Y, por extensión, a la Formación en Centros o creación de Grupos de Trabajo, como es nuestro caso.
Todo esto queda muy bonito sobre el papel, pero la realidad no siempre es tan bien recibida. Por supuesto, existen detractores y seguidores de esta propuesta. Es cierto que no son pocas las trabas (aparte del gasto público) que podemos encontrar. No obstante, no es ese el propósito de este blog en el cual iremos colgando poco a poco nociones o noticias que consideremos de interés relacionadas con el mundillo del Aula TIC 2.0.
Para informarte más sobre esta iniciativa, puedes visitar la página de la Junta de Andalucía dedicada a ello. Haz click aquí para abrirla.
Este blog surgió como una herramienta de apoyo a los estudiantes del Máster de Formación del Profesarado de la Universidad de Cádiz. Tanto a ellos como a cuantos nos visitéis, os invitamos a disfrutar de las entradas que lo irán componiendo y, si lo consideráis oportuno, dejéis un comentario en alguna de ellas. Sólo os pedimos un poco de seriedad y buen juicio, sin emplear insultos ni palabras malsonantes. Muchas gracias y... ¡que disfrutéis!
Ester y Pablo
En el curso 2009/2010, la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía lanzó una de sus mayores apuestas educativas de la última década: la escuela TIC 2.0. Con ella, aseguró que progresivamente todos los alumnos de 5º y 6º de primaria adquirirían un ultraportátil con el sistema operativo Guadalinex Edu para poder trabajar con él en clase y poder dinamizar las clases de forma digital. Para completar esta iniciativa, dotó a los centros de primaria con pizarras digitales (a partir de ahora nos referiremos a ellas comoPDI [Pizarras Digitales Interactivas]) y videoproyectores multimedia, que permiten conectar un ordenador a una pantalla táctil de grandes dimensiones que bien podría sustituir a la clásica pizarra y tiza con el tiempo. A pesar de ello, con el fin de evitar el posible caos que provocaría un corte eléctrico o por las razones que sea, las aulas aún cuentan con las pizarras "normales" (a veces sustituidas por pizarras veleda) como una herramienta más. Pero como no todo el mundo está aún preparado para lo que nos llega, los CEP de cada provincia cada año ofertan unos módulos de iniciación a la informática y al uso de recursos TIC 2.0 en el aula. Y, por extensión, a la Formación en Centros o creación de Grupos de Trabajo, como es nuestro caso.
Todo esto queda muy bonito sobre el papel, pero la realidad no siempre es tan bien recibida. Por supuesto, existen detractores y seguidores de esta propuesta. Es cierto que no son pocas las trabas (aparte del gasto público) que podemos encontrar. No obstante, no es ese el propósito de este blog en el cual iremos colgando poco a poco nociones o noticias que consideremos de interés relacionadas con el mundillo del Aula TIC 2.0.
Para informarte más sobre esta iniciativa, puedes visitar la página de la Junta de Andalucía dedicada a ello. Haz click aquí para abrirla.
Este blog surgió como una herramienta de apoyo a los estudiantes del Máster de Formación del Profesarado de la Universidad de Cádiz. Tanto a ellos como a cuantos nos visitéis, os invitamos a disfrutar de las entradas que lo irán componiendo y, si lo consideráis oportuno, dejéis un comentario en alguna de ellas. Sólo os pedimos un poco de seriedad y buen juicio, sin emplear insultos ni palabras malsonantes. Muchas gracias y... ¡que disfrutéis!
Ester y Pablo
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