¿Qué posibilidades ofrecen las TIC hoy en día? Existen diferentes maneras de aprovechar este recurso de manera que podamos explotarlo al máximo. En esta imagen podéis haceros una idea de hasta dónde podemos llegar. Poco a poco las iremos explicando todas.

Cuando se impulsó el programa TIC 2.0 en Andalucía se generó bastante expectación. Por una parte, contaba con detractores que, con cierto criterio, criticaban la mala gestión en educación al apostar por las nuevas tecnologías a sabiendas de las características del alumnado actual. Por otra, había quienes coincidían en que era toda una apuesta innovadora que frenaría las tasas de abandono escolar y mermaría los malos resultados respecto a otros países.

Poco a poco todas esas miradas se han ido templando. El tiempo ha ido demostrando que las el hecho de incorporar un ordenador a la vida diaria del alumnado no basta para incentivar a la enseñanza y el aprendizaje, ya que un instrumento por sí solo no cambia la metodología docente ni el acercamiento a otros conocimientos. Es necesario respaldar esta revolución con buenas prácticas, una formación continua del profesorado y la apuesta por nuevos modelos didácticos que, en combinación, ayuden a las nuevas generaciones a mejorar sus competencias y habilidades para desenvolverse con soltura y madurez en la sociedad que les ha tocado vivir.

La nueva ley (LOMCE) señala en uno de sus artículos su apuesta por las tecnologías, como una “ventaja competitiva” que permite a los centros promocionarse a través de las plataformas digitales. Obviamente, para poder “destacar frente a otros” es necesario que los centros educativos compartan sus buenas prácticas a través de la red, interactuando con el resto del mundo y ofreciéndole la oportunidad de “entrar” a conocer qué se cuece en su interior.

Aún queda mucho tiempo para que nos demos cuenta de que dentro de los institutos se hace mucho más de lo que parece. Que nuestras prácticas, que aunque pequemos de modestos, a veces pueden ayudar a otros compañeros y que, si no las hacemos visibles, de poco sirve nuestro esfuerzo por hacer de la enseñanza nuestra forma de vida. Así que ya sabéis: siempre debemos formarnos para poder convertirnos en buenos enseñantes. Animaos a ser docentes del mañana para transformar el ayer desde hoy mismo.

Pablo

En este prezi podéis aprender a golpe de clic a hacer vuestro propio Google Site desde 0. Cuantas más opciones utilicéis, mayor partido sacaréis a esta interesante y completa herramienta.

https://prezi.com/34evmzzymcaz/tutorial-para-google-sites/

También podéis pasearos por estos enlaces de youtube en los cuales os convertiréis en expertos (o casi) con este recurso tan útil.

https://www.youtube.com/watch?v=4Q7SK7-QfX4
https://www.youtube.com/watch?v=6jucToqQqWY
https://www.youtube.com/watch?v=FWxW8ZQVwZE
https://www.youtube.com/watch?v=bHkqD_wjGDQ

Lucía y Pablo

Con el fin de servir de guía para nuestra sesión y que, al mismo tiempo, tengáis la posibilidad de regresar aquí cuando lo necesitéis, hemos creado esta entrada para que conozcáis herramientas útiles en el aula. El cometido de esta entrada es ofreceros, a modo de índice significativo, un par de líneas sobre cada una de ellas y las direcciones para que podáis usarlas desde ya. En esta ocasión, las clasificamos de manera que os resulte más cómodo encontrarlas en función del tipo de recurso y su función. Además, añadimos un ejemplo junto a la explicación para facilitar la navegación:

HERRAMIENTAS PARA LLEVAR AL DÍA NUESTROS RECURSOS

Blog (cuaderno de bitácora): Un "sitio" web en el que periódicamente se publican textos o artículos que pueden ser comentados por los usuarios (en ocasiones, hace falta registrarse). Muy buena herramienta que podemos convertir en un diario de clase.

http://www.blogger.com > Es más sencillo y, por tanto, más limitado. A pesar de todo, lo prefiero porque permite modificar mucho más el diseño y otras opciones como los css (el "código" de la apariencia). 

http://es.wordpress.com > Más completo pero tendrás que pagar si quieres acceder a todas las funciones. Es bastante fácil de usar y, a diferencia de blogger, permite abrir enlaces en otra pestaña/página.

Ejemplo de Secuencia metodológica: http://amachado.wordpress.com/

Site: Es similar al blog, pero comparte algunas características con las páginas web tradicionales. Puede decirse que es un híbrido entre ambas, lo cual facilita la disposición de la información y añade nuevas posibilidades para dar al blog un aspecto más funcional, clasificando la información y las distintas páginas que incluyamos de diferente forma. Podemos añadir calendarios, bibliografías, recursos… El ejemplo más conocido y cómodo es Google Sites.

http://sites.google.com > Se trata de una nueva visión del blog que continúa expandiéndose y añadiendo nuevas funcionalidades con el tiempo para crear el “sitio” perfecto.

Ejemplo de Site: https://sites.google.com/site/bibliotecasescolarescep/

Wiki: Un "sitio" web que se compone de varias páginas que pueden ser editadas por los usuarios (a veces, es necesario registrarse para no vulnerar el sitio). Podemos emplearlo como almacén de apuntes, unidades o documentos internos.

http://www.wikispaces.com/content/for/teachers > Una "edición especial" para profesores. No es excesivamente complicado crear una.

Ejemplo de wiki, con muchos recursos ordenados por materia:

http://capileiraticrecursos.wikispaces.com/RECURSOS+PARA+E.+SECUNDARIA

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HERRAMIENTAS PARA BUSCAR INFORMACIÓN EN CLASE

Webquest: Permite crear una miniunidad didáctica a partir de una introducción, unos objetivos, una lista de tareas y una evaluación por ítems.

http://www.phpwebquest.org > Necesitas registrarte (como en los casos anteriores) e incluye un buscador propio organizado por materias y cursos.

Ejemplo de webquest: http://bit.ly/1aSq8qp

Cazas del tesoro: Son muy similares a las anteriores, pero añaden “la pregunta final”, que es el objetivo de la actividad. En ellas, se pide a los participantes que “encuentren el tesoro”, que es dar respuesta a una incógnita cuya respuesta se encuentra entre la información que irán consultando durante las distintas tareas y actividades que les asignemos. 

Ejemplo de caza del tesoro: http://www.webquest.es/cazadeltesoro/los-sustantivos

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EYE CANDY (COMPARTIR E INFORMAR CON UN TOQUE ARTÍSTICO)

Glogster: Un glogster es un "póster con glamour". Sirve para hacer eso, composiciones gráficas a golpe de click. Es útil si queremos hacer resúmenes que resulten vistosos o presentaciones de una nueva unidad, por ejemplo. Además de imágenes y texto, se pueden añadir vídeos youtube.

http://www.glogster.com > Es necesario registrarse para subir tus composiciones, pero no para consultar las de otros. Lo malo es que es todo en inglés, lo que implica que NO existen las tildes, excepto si usas letra tipo ARIAL, lo que empobrece los resultados. http://www.glogster.com/ > Es necesario registrarse para subir tus composiciones, pero no para consultar las de otros. Lo malo es que es todo en inglés, lo que implica que NO existen las tildes, excepto si usas letra tipo ARIAL, lo que empobrece los resultados.

Ejemplo de glogster: http://cmverdulla.edu.glogster.com/my-ple/

Pinterest: Un tablero (¡o cuantos desees!) en el que almacenar recursos, ideas, imágenes o apuntes que compartir con los demás. Si eres una persona ordenada y te acostumbras a ello, luego te resultará difícil olvidarte de que existe.

http://www.es.pinterest.com > Requiere registrarse, aunque puedes hacerlo cómodamente desde Facebook o tu cuenta de google y te permite acceder a millones de recursos sobre todo lo que imagines (¡y más!) para clasificarlos en estupendos tableros donde siempre podrás encontrar la información que has guardado con anterioridad.

Ejemplo de pinterest: https://es.pinterest.com/pmorver227/

Padlet: Otro tablero más, pero esta vez hasta puedes hacer que parezca que es de corcho. Pensado para colgar noticias, audios, vídeos y texto acerca del tema que quieres. En lugar de utilizarlo como “estantería” en la que exhibir o coleccionar tus recursos favoritos, en esta ocasión puedes emplearlo para informar u ofrecer de un vistazo información y noticias sobre el aspecto que estás trabajando en clase. Muy útil y, de nuevo, muy visual.

http://www.es.padlet.com > Paneles informativos al alcance de clic, con un montaje muy cómodo y sencillo de aprender. Puedes darle muchos usos y te permite colgar imágenes, texto, vídeo y enlaces a blogs o páginas web con miniaturas para previsualizar la información. 

Ejemplo de padlet: http://padlet.com/pmorver227/utlektspq0r

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HERRAMIENTAS MULTIMEDIA

Youtube: Posiblemente, el recurso que todos conoceréis. También tiene muchas posibilidades dentro del aula, ya que permite trabajar con vídeos, presentaciones e incluso audiciones. Las PDI pueden sacar bastante provecho. El problema puede ser la velocidad de conexión del centro en cuestión. 

http://www.youtube.com > Existen clones, pero el original es el más cómodo para todos. Busca un vídeo con la temática que te interese y ya está. Puedes registrarte y crear listas de reproducción para organizar tus vídeos.

Ejemplo de youtube: http://www.youtube.com/watch?v=B6BHl4JyYgg

Goear: Similar a youtube, pero exclusivamente en audio. Aunque está concebido para compartir música, sirve para crear y subir audiciones. Es posible crear una cuenta común y que los alumnos puedan subir archivos en wav o en mp3 para detectar carencias lectoras, perder un poco el miedo a hablar en público, etc.

http://www.goear.com > Necesitas registrarte para subir archivos, aunque no para oírlos. El problema vuelve a ser la velocidad. A veces va lento y no necesariamente es culpa de tu conexión. 

Ejemplo de goear: http://www.goear.com/listen/d882dfd/trabajo-de-lenguaentrevista-a-pep-guardiola-vicky-y-cristina-

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ORDENANDO LA INFORMACIÓN 

Delicious: No es exactamente una aplicación TIC 2.0, pero la incluimos aquí porque puede ser de interés. Es una forma de almacenar tus sitios favoritos de manera online. Puedes compartirlo con los demás y ahí reside la gracia: escribes "lengua y literatura" en el buscador y verás páginas que han gustado a otros. ¡Trabajo que te ahorras!

http://www.delicious.com > Esta es la web raíz, por si te interesa registrarte o buscar alguna. Además, en la sección "Tal vez te interese..." (en el menú de la derecha) hay algunos registros muy interesantes.

Ejemplo de delicious: http://www.delicious.com/escuelatic20/secundaria+lengua 

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HERRAMIENTAS INTERACTIVAS

Hotpotatoes: Es muy común en la enseñanza de lenguas extranjeras, pero se le puede sacar provecho en el aula. Básicamente, consiste en responder preguntas tipo test de forma online. Sencillo, pero gusta a los alumnos, que ven recompensados sus esfuerzos cuando ven una puntuación alta.

http://www.educa.madrid.org/portal/web/educamadrid/hotpotatoes > Hotpotatoes, a diferencia de todo lo anterior, es SOFTWARE (un programa, aunque gratuito). Sin embargo, en esta web podéis ver una selección de recursos para usar en el aula.

Ejemplo de Hot Potatoes: 

http://www.aula21.net/segunda/Web-lara/pagina1.htm

JClic: Es una aplicación java (por tanto, también requiere el "programa"). Afortunadamente, cuenta con una presentación gráfica que permite preparar actividades sin necesitar aprender lenguaje html. Con él podréis crear puzles, actividades de unir con flechas, etc. Viene "de serie" en los ultraportátiles de los alumnos. 

http://clic.xtec.cat/db/listact_es.jsp > Desde este sitio podéis buscar actividades organizadas por materias y cursos. También podéis acceder al programa para usarlo desde vuestro ordenador. 

Ejemplo de cuento interactivo: 
http://win.memcat.org/infantil/interact/hipercue/ejemplos.htm

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COMUNICACIÓN CON EL ALUMNADO

Twitter: Al principio desconfiaba de esta herramienta, ya que me parecía que era una especie de red social. A día de hoy la utilizo en lo personal (como "lector" de noticias), pero también puede usarse para que los alumnos conozcan fechas de exámenes, posibles actividades y, lo más interesante, para que aprendan a... ¡resumir! Sólo pueden usarse 140 caracteres.

http://twitter.com > Permite subir "noticias" en 140 caracteres, enlazadas a una web/blog, etc. Útil para compartir citas literarias, dar consejos, etc. Poco a poco iremos hablando de todas ellas, primero de forma introductoria y después, si el tiempo y la disponibilidad lo permiten, más a fondo. Y es que la mayoría de ellas ofrecen grandes posibilidades a los docentes y, por ende, a los alumnos. Un saludo y gracias por vuestra atención.

Ejemplos de cuentas para seguir:  http://www.relpe.org/100-cuentas-de-twitter-para-no-perderse/

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HERRAMIENTAS DE DISEÑO Y PUBLICACIÓN

Lucidpress: Aprende a crear tus propias revistas o fichas vistosas con este gestor de publicaciones online que te permite guardar tus trabajos en formato pdf. Con una interfaz bastante intuitiva, serás capaz de crear verdaderas obras de arte digital que compartir con el alumnado.

https://www.lucidpress.com > Para crear documentos digitales a modo de libro de texto o revista con diseños vistosos. Tiene varias opciones de cuenta: desde gratuita (cada vez más limitada) hasta premium con ventajas llamativas. No obstante, para empezar la básica es más que suficiente.

Ejemplo de Lucidpress: Deporte y superación

Camaleo: Complementa las funciones de la anterior, pero es exclusivamente un site en el que publicar tus documentos. A partir de pdf, doc y otros formatos de texto permite generar una publicación dinámica.

http://es.calameo.com > Dependiendo de la suscripción que escojamos, obtendremos más o mejores características. La versión básica es adecuada para empezar a conocer la herramienta, si bien echaremos de menos opciones que embellecerían el resultado, como manipular el fondo, el diseño o añadir efectos sonoros.

Ejemplo de Calaméo: http://es.calameo.com/accounts/4226774

Lucía y Pablo

El día a día muchas veces no nos deja tiempo para experimentar y aprender tanto como nos gustaría. Por ello, para estar “a la última” en el uso de las nuevas tecnologías como una herramienta de innovación más, os proponemos una serie de básicos tutoriales para que podáis crear vuestros blogs e, incluso, darles ese toque personal que los haga únicos.

Creación de blogs en wordpress

Posts del sitio oficial:

http://wordpress.comocreartuweb.com

Tutorial para empezar desde 0: http://lievanosan.com/component/guru/guruPrograms/2-tutoriales/9-aprende-a-usar-wordpress-desde-cero/view/282?task=view

Videotutoriales:

http://www.youtube.com/watch?v=gNLE5vYDCIQ

http://www.youtube.com/watch?v=uBkuU0B5BJg

Creación de blogs en blogspot

Colección de videotutoriales:

http://www.mamaquieroserblogger.com/tutoriales-como-crear-un-blog-en-blogger

Mejora tu blog:

http://www.misslavanda.es/search/label/tutorial%20blogger

Videotutoriales:

http://www.youtube.com/watch?v=n5Hh7PEhJOs

Creación de cuestionarios con Drive

Guía del sitio oficial:

https://support.google.com/docs/answer/87809?hl=es

Slide-share:

http://es.slideshare.net/irenegonzalez/crear-un-formulario-con-google-drive-27936295

Ester y Pablo

 Os dejamos a continuación un listado con ejemplos de cada una de las actividades que habremos visto durante la clase sobre las TIC. 

Recordad que además en el menú superior tenéis enlaces a recursos y a cursos de formación abiertos al público. Un saludo a todo y gracias por vuestra atención.
  Nota: Todos los enlaces han sido revisados hoy 9/3/2015 para garantizar su funcionamiento. En este instante (15:20) todos los enlaces están activos. Sin embargo, hay un problema en la base de datos de mister-wong y no es posible acceder temporalmente a los marcadores online de los usuarios, aunque sí a los enlaces más visitados por los usuarios. 

Ejemplo de Secuencia metodológica: http://amachado.wordpress.com/

Ejemplo de wiki, con muchos recursos ordenados por materia:
http://capileiraticrecursos.wikispaces.com/RECURSOS+PARA+E.+SECUNDARIA

Ejemplo de webquest: http://bit.ly/1aSq8qp

Ejemplo de caza del tesoro: http://www.webquest.es/cazadeltesoro/los-sustantivos

Ejemplo de cuento interactivo: http://win.memcat.org/infantil/interact/hipercue/ejemplos.htm

Ejemplo de youtube: http://www.youtube.com/watch?v=B6BHl4JyYgg

Ejemplo de goear: http://www.goear.com/listen/d882dfd/trabajo-de-lenguaentrevista-a-pep-guardiola-vicky-y-cristina-

Ejemplo de glogster: http://cmverdulla.edu.glogster.com/my-ple/

Ejemplo de googledocs (encuesta):

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5wZ0lzR1pzbmVYTjBkZHZmWUczRmc6MQ

Ejemplo de delicious: http://www.delicious.com/escuelatic20/secundaria+lengua 

Ejemplo de mister-wong: http://www.mister-wong.es/user/pmorver227/

Ejemplo de Calaméo: http://es.calameo.com/accounts/4226774

Ester y Pablo

Como ya se ha dejado notar en los últimos años, son muchas las carencias formativas de las que de momento adolece el profesorado en relación con las TIC y las TAC. Hasta el momento, desde los distintos Centros del Profesorado de la provincia se han impulsado diferentes cursos, jornadas y formación en centros que poco han calado en unos destinatarios poco motivados, reacios a los cambios en su práctica diaria o, con suerte, preocupados pero sin lograr alcanzar las habilidades esperadas ante la magnitud de posibilidades que el asunto ofrece.

De acuerdo con nuestra experiencia y cuanto se lee en foros y grupos de trabajo es posible elaborar una tabla en la que se sinteticen las carencias y fortalezas más habituales en cuanto a la presencia de las nuevas tecnologías en los centros educativos y las posibles soluciones:

Carencias	Fortalezas	Posibilidades
Falta de acuerdo y de homogeneidad entre la propia administración y los centros acerca de cuáles son las funciones de las TIC en las aulas		Dotaciones de herramientas digitales, (no solo PDI, ordenadores y otros recursos físicos) y creación de plataformas funcionales
Errores y dificultades para la gestión pedagógica de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje	Se advierten, cada vez con mayor frecuencia, iniciativas y experiencias innovadoras entre los docentes	Jornadas, cursos y formación en centros desde la propia experiencia por y para el profesorado
Falta de experiencia en el uso personal de las TIC (dificultad para transferir en el aula aquello que no dominamos en la vida cotidiana) y resistencia a la innovación	Ganas de aprender e innovar por parte de profesorado predispuesto a compartir sus experiencias con los compañeros	Necesidad de los docentes de formarse en TIC y contar con un sistema de apoyo y orientación sobre su uso pedagógico.
Contraste entre el docente tradicional y el docente innovador dentro del mismo centro	Alumnado cada vez más motivado con el uso de las TIC como herramienta de aprendizaje	Elaboración de bancos de recursos clasificados por materias, disponibles para todos los centros a partir de las web de los CEPs

A pesar de la reticencia por parte de ciertos sectores del profesorado y la falta de conocimientos informáticos en algunos casos, lo cierto es que la tendencia actual otorga bastante importancia a las TIC y las TAC en las aulas. Ante este significativo cambio en los modelos educativos, el docente ha de desarrollar a priori su propia competencia digital para después introducir en su programación nuevas metodologías activas y colaborativas que potencien el aprendizaje significativo y competencial a partir del tratamiento digital.

 Ester y Pablo